第2589章 群众路线、教育发展（3/4）

为此，莱顿的做法是从领民中招募已经数量掌握文字、法律以及一些基本常识的人，每个人负责一项，先将架子打起来，之后再逐步完善。

只不过夏多没有批准这一做法，诚然领地已经有很多人都通过了文字关乃至法律关，但用来教学，哪怕只是用来教小孩子，也还是有些不足。

夏多更希望的是每一个教师都是法师，至少也是法师学徒，如果再对教学擅长一些，那就再好不过了。

之所以要教师都是法师，一方面是给小孩子提供一个近距离接触魔法的机会，小孩子正值发育阶段，思想也在萌发，提前接触魔法能够激发他们的兴趣。

另一方面，则是给时之塔日渐增加的新法师提供一个新出路，在未来，魔法当然是人人都要学，可魔法研究却不是每个人都有个潜力。

通过各种选拔，将具有研究潜力的人集中起来，剩下的人依然可以推动魔法发展，却未必需要从事专门的研究工作。

那么那些学过魔法的人会干什么呢？

现在时之塔的新法师，夏多更多是将他们当成魔法技工来用的，一部分直接加入魔法技工部，一部分较为优秀的被各个独立研究室吸纳。

还有一部分加入了时之塔教务处，从事教学工作，但他们教的对象是法师学徒、教的内容是魔法。

几乎所有工作都与魔法有直接关联，即便是领地魔法事务官，这种看上去更像是“世俗”工作的，从事的也是民用魔法设备的研发、推广、普及工作。

让一个法师去教文字、教地理、教法律，其中或许有涉及魔法的部分，但魔法绝对算不上主导，换言之从一般人的角度来看，这是对法师人才的极大浪费。

但如果考虑到教育对于一个文明的重要性，以及未来魔法普及的程度，这就算不上浪费了。